¡Nos vamos de excursión!

Con motivo del aprendizaje de estos conocimientos, vamos a hacer una excursión al "Parque del Oeste" en Novelda, que se trata de un parque donde existe mucha vegetación y unas zonas preparadas con bancos para sentarse a comer o a descansar. Así que, los niños se llevarán su almuerzo y pasaremos la mañana allí.

Los niños deben ir en ropa de chandal, ya que existe un pequeño parque de atracciones y será más fácil para jugar.

Hemos elegido como excursión de matemáticas un parque porque podemos utilizar nuestros conocimientos por ejemplo: para medir con cinta métrica sus bancos, podemos contar árboles o simplemente aprender un poco de vegetación para Conocimiento del Medio. 

Creemos que es una forma para que los niños se desenvuelvan de la mejor forma en la materia y vayan aprendiendo algo más a lo que ellos ven un simple lugar para jugar.

"Me lo contaron y lo olvidé; lo vi y lo entendí; lo hice y lo aprendí."
 - Confucio 

Compruebo con objetos cotidianos

Después de haber realizado la sesión anterior, se pondrán en práctica estas aproximaciones comprobando que objeto es más pesado o más ligero.

Se utilizará una balanza , donde nos pueda mostrar la diferencia de peso entre una cantidad u otra. 

ACTIVIDADES

1. ¿ Qué objeto habéis puesto qué es más pesado entre la hoja o la piedra?

2. Vamos a poner en la balanza ambos objetos.

- Podemos comprobar que la hoja es más _______ que la piedra.

- Podemos comprobar que la pala es más _______ que la caja de pañuelos.

3. En parejas, vamos a coger dos objetos de nuestra casa, y antes de pesarlos vamos a escribir cual de los dos pensamos que es más pesado.

4. Vamos a comprobarlo, y a la pareja que haya acertado todo lo que ha escrito será premiado.

Otro objeto cotidiano puede ser una cinta métrica y esta nos ayudará a poner en práctica los conceptos largo y corto con los mismos objetos que hemos utilizado en esta sesión.

ACTIVIDADES

1. ¿ Qué objeto creéis que es más largo entre la hoja o la piedra?

2. Vamos a medir ambos objetos.

- Podemos comprobar que la hoja es más _______ que la piedra

- Podemos comprobar que la pala es más _______ que la caja de pañuelos.

3. Con los objetos que hemos traído, en parejas escribimos cual de los dos pensamos que es más largo.

4. En parejas lo comprobamos haber si estamos en lo cierto o no. 

Conocemos los atributos ligero y pesado

En la entrada de hoy, vamos hacer un repaso de los dos atributos (ligero y pesado) que aprendimos en clase con anterioridad y que el profesor ya ha explicado. Para recordar tenemos aquí unos ejemplos.

OBJETO PESADO

                                                                                                                      

OBJETO LIGERO

ACTIVIDADES

1.A continuación de estas parejas de objetos indica cual es el ligero y cual es el pesado.

              a) Hojas y Piedras.

                                                             

             b) Flores y Ancla. 

c) Pala y Caja de pañuelos.

                                                   

2. En el dibujo que os presentamos, debéis colorear de color rojo los objetos pesados que se observen y de color amarillo los objetos ligeros.

Por último dejamos un vídeo muy animado donde explica muy detalladamente mediante ejemplos los atributos de ligero y pesado. 

La resta

En la entada de hoy, vamos a repasar la resta de manera horizontalmente y verticalmente mediante una serie de ejercicios, y algunos de ellos nos proporcionarán un soporte visual. La resta al igual que la suma son operaciones básicas de las matemáticas, por lo que debemos dominarla muy bien.

ACTIVIDADES

1. Realiza las siguientes restas de manera horizontalmente:

• 9-8=

• 5-1=

• 7-7=

• 20-12=

2. Sergio tiene 7 galletas y entre él y su amigo Lucas se comen 3 galletas. ¿ Cuántas galletas le quedan?

____ - ____ = ____

A Sergio le quedan ____ galletas.

3. En el gimnasio del colegio tenemos 10 balones, si al final de un partido de fútbol se nos pinchan 3 balones. ¿ Cuántos balones nos quedan?

____   -    ____    = ____

Quedan _____ balones.

4. En un teatro, nos encontramos con 68 butacas, pero hay un cartel que pone que hay 17 butacas rotas y nadie se puede sentar. ¿ Cuántas butacas disponibles tenemos? 

	D	U
_______________

Hay _______ butacas disponibles.    

        

5. Paula y Juan se compraron 62 caramelos para ver una película, cuando salieron del cine les quedaban 24 caramelos. ¿ Cuántos caramelos se han comido viendo la película?  

	D	U
_______________

Se han comido ______ caramelos.                 

Pon en práctica las sumas horizontales

La suma

En la siguiente entrada vamos a repasar la suma con dos cifras, ya explicada en clase, mediante la realización de sumas y de problemas.

ACTIVIDADES:

1. Resuelve las siguientes operaciones:

• 22+13
• 36+12
• 87+52
• 10+14

2. Ángela ha puesto 12 velas en una tarta.. Su hermana ha colocado 23 velas en la misma tarta. ¿Cuántas velas tiene la tarta ahora? Dibuja una tarta con las velas.

3. Juan ha ido a la frutería y ha comprado 10 naranjas, 12 manzanas y 20 fresas. ¿Cuánta fruta ha comprado?

Secuencias de formas

En esta entrada, los alumnos trabajarán las formas geométricas y las secuencias de una manera ordenada. En clase la profesora ya ha explicado cada forma geométrica proporcionándoles un soporte visual, que a continuación mostramos:

A continuación visualiza este vídeo antes de empezar con las actividades

Para reforzar la comprensión del contenido proponemos las siguientes actividades:

ACTIVIDADES:


1. Observar las siguientes secuencias, y continuarlas con la forma y color correspondientes.

Una vez acabado el ejercicio 1, correctamente completado, procederemos a realizar el ejercicio 2.


2. Nombrar correctamente cada una de las figuras del ejercicio anterior y decir cuantas hay de cada color.